NIVEL DE DOMINIO: Suficiente / Intermedio / Avanzado PARÁMETRO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE HABILIDAD Comprensión • Ejecución de ideogramas • Uso de estructura • Uso de clasificadores • Fluidez • Claridad • Dominio de vocabulario Expresión • Actitud • Prácticas sociales   Es importante aclarar que aunque se solicitará a los alumnos el diseño de materiales y planeaciones, para su acreditación se prioriza la ejecución de la Lengua de Señas Mexicana. La calificación final que se asigne al bloque, se traducirá en términos de acreditado o no acreditado. Al término del curso y promoción del examen final, se asignará el nivel de dominio: suficiente, intermedio o avanzado según sea el caso, mismo que será ubicado en la constancia oficial que proporciona la Coordinación de Cursos Complementarios. Para la realización de la Práctica Social de la LSM, se promoverá que los estudiantes asistan a espacios de intercambio con...

  El curso complementario de Lengua de Señas Mexicana, se compone de tres Bloques distribuidos en tres semestres, con duración total de 30 horas, las sesiones se desarrollan en dos horas a la semana e incluye la práctica acorde al nivel de manejo adquirido. El inicio del curso y la continuidad de sus Bloques, se establece dependiendo del área de atención y de la programación de la gama de cursos complementarios, que ofrece la institución. En periodos específicos los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar lo aprendido, con alumnos con discapacidad auditiva, por lo que se establecerán enlaces con instituciones dedicadas al trabajo con personas Sordas.  Elaborado por la estudiante del área motriz Cada una de las unidades comprende una parte teórica y la adquisición de vocabulario por campo semántico, ambas se relacionan estrechamente con las  prácticas sociales de lenguaje , estas se realizarán entre los alumnos y se programará una colaboración especial de...

Propósitos  * El alumno reconocerá a las personas Sordas como miembro, de una comunidad lingüística, con una lengua, historia y cultura propias. * Que el alumno conozca la expresión corporal, dactilología, el uso de clasificadores e ideogramas básicos, que integran a la Lengua de Señas Mexicana y los apliquen en situaciones comunicativas. Contenidos temáticos:  La pertenencia a la comunidad Sorda: la sordera y el uso de la LSM.  Rasgos característicos de la cultura Sorda.  Lengua, tradiciones y costumbres  Valores culturales Elementos de la Lengua de Señas Mexicana - Parámetros formativos - Alfabeto de la Lengua de Señas Mexicana (dactilología) Vocabulario por campo semántico: (Anexo listas de vocabulario) a) Saludos b) Pronombres personales c) Estados de ánimo d) Expresiones interrogativas e) Verbos 1 f) Tiempo g) Números h) Familia i) Casa j) Colores k) Cuerpo l) Ropa m) Alimentos n) Medios de transporte ...

Curso Complementario De Lengua De Seña Mexicana Programa Elaborado por: Beatriz Gutiérrez Campos Eunice Álvarez Romero. Maestra Sorda. Esther Navarro Palacios Fany Reséndiz Ortíz   PRESENTACIÓN El plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Educación Especial, señala en los Criterios y Orientaciones Académicas, la pertinencia de ofrecer oportunidades y recursos para la formación complementaria de los estudiantes, con mayor flexibilidad en cuanto a requisitos de administración escolar. El presente Programa de Curso Complementario de Lengua de Señas Mexicana (LSM), busca enriquecer el campo de formación específica del área de atención, anteriormente estos esfuerzos habían sido orientados en particular al área Auditiva y de Lenguaje, pues en su caso, contar con la creditación del manejo de la LSM, es obligatorio para obtener el grado de licenciatura, (Plan de estudios 2004). Hoy, se persigue que todas las áreas de atención cuenten con el manej...

          Soy Beatriz Gutiérrez Campos Intereses y formación académica Estudié en la Escuela Normal de Especialización (ENE), la Licenciatura en Educación Especial en el Área de Audición y Lenguaje , Plan de estudios 85, Generación 2001 - 2005. Mi interés por las personas Sordas surge de la interacción en los Grupos Integrados Específicos para Hipoacúsicos del CAM 17 y continúa en el acompañamiento a pasantes de licenciatura, en el CAM 38 Alexander Grahamm Bell, cuya población mayoritaria la integran niños Sordos hijos de padres Sordos u Oyentes según sea el caso. Me titulé en la modalidad Sistematización de la Práctica Educativa con el tema: "LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ, COMO MEDIO PARA APRENDER Y COMUNICAR EN EL NIÑO HIPOACÚSICO".  Me he interesado por leer y estudiar diversos cursos relacionados a mi área de formación, la discapacidad en general, la educación,  entre otros. Estudié el Diplomado Formación Basada en Competencias en el...

Mi nombre es Beatriz Gutiérrez Campos y ésta es la Seña con la que me identifico como Betty. Me la pusieron los niños Sordos del CAM 17 durante mi Servicio Social en la Alberca Olímpica, donde la maestra Especialista en Audición y Lenguaje: Claudia Pérez Murillo, era la responsable de la enseñanza de la natación, acondicionamiento físico y psicomotricidad de los niños Sordos. Soy Licenciada en Educación Especial en el Área Auditiva y de Lenguaje, aprendí  y sigo aprendiendo Lengua de Señas Mexicana en: La Escuela Normal de Especilización. Lupita Astorga y Enrrique (Sordo) desde el 2001. CAM 17 Grupos Integrados Específicos para Hipoacúsicos. La Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco Rosalía Griera. Centro Clotet. La Maestra Sorda Eunice Álvarez Romero y la Asociación Expresión Total. Colectivo HOPS. Luis Javier Gómez, Anel Hernádez, Lulú Hernández, Vianey. Estudiando y practicando con mis amigas intérpretes: Noemi Ramirez Briones, Elizabeth Becerra, Esther ...

V. Comunicación. Se entenderá el lenguaje escrito, oral y la lengua de señas mexicana, la visualización de textos, sistema Braille, la comunicación táctil, los macrotipos, los dispositivos multimedia escritos o auditivos de fácil acceso, el lenguaje sencillo, los medios de voz digitalizada y otros modos, medios, sistemas y formatos aumentativos o alternativos de comunicación, incluida la  tecnología de la información y las comunicaciones de fácil acceso. VI. Comunidad de Sordos. Todo aquel grupo social cuyos miembros tienen alguna deficiencia del sentido auditivo que les limita sostener una comunicación y socialización regular y flu ida en lengua oral. México. Diario Oficial de la Federación 30/05/2011 http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5191516&fecha=30/05/2011 Ley general para la Inclusión de las  Personas con Discapacidad Artículo 2

Lengua de Señas Mexicana Es la lengua de una comunidad de sordos, que consiste en una serie de signos gestuales articulados con las manos y acompañados de expresiones faciales, mirada intencional y movimiento corporal, dotados de función lingüística, forma parte del patrimonio lingüístico de dicha comunidad y es tan rica y compleja en gramática y vocabulario como cualquier lengua oral. México, Diario Oficial de la Federación 30/05/2011 http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5191516&fecha=30/05/2011 LA LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN  DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Artículo 2 ( XVII )